Bullying. Reflexions de tallers a alumnes

31/01/2016 Per Associació SEER 0
Estem encantats de presentar-te aquesta entrevista Bullying. Reflexions de tallers a alumnes, a Kristian Martin Soler. Et convidem a gaudir-la!

Kris, què ens podries dir de la predisposició dels grups i la seva participació dins els tallers?

La seva actitud i participació van molt lligades a com s’encara el taller i, sobretot, al fet de poder connectar amb el grup el màxim de temps i profunditat que sigui possible.

Tot i que alguns no semblen, a priori, massa motivats pel tema en el fons i a mesura que el taller avança se senten identificats amb les emocions, pensaments i reflexions que van lligades al taller, perquè tots busquem benestar!

S’interioritza el missatge?

Crec que tots els tallers, amb més o menys mesura, produeixen un efecte en l’infant/adolescent. El fan reflexionar, preguntar-se coses a si mateixos i per dins es remouen coses, encara que en alguns no es vegi o no ho vulguin exterioritzar. Una petita llavor està dins de cadascú, regar-la és responsabilitat de cadascú/global.

Hem d’estar alerta perquè no s’enduguin informacions errònies, reflexions contradictòries o es quedin més amb la broma d’un company, o en una dinàmica (entrena-ment). Cal ser concisos i objectius!

En què ajuden els tallers?

Els tallers ajuden de forma teòrica i pràctica a que els alumnes s’empoderin per tal de potenciar canvis constructius dins de l’entorn educatiu.

El fet de barrejar explicacions, amb autopreguntes, trencar amb estereotips i creences, fer dinàmiques variades ajuda molt a que els alumnes comprenguin d’arrel el que significa l’assetjament, els elements que hi intervenen i sobretot: el que ells poden, empoderar i conscienciar que un millor ambient a l’aula és possible i que els petits canvis son poderosos!

Què destacaries de la feina que duem a terme dins les escoles/instituts?

Aquesta consciència que l’educació emocional és fonamental en les nostres vides i que la importància que està tenint en els últims anys no existia abans.

Mai vaig poder gaudir d’un taller d’educació emocional, es normalitzaven moltes conductes i patrons existents, no existia la figura d’educador dins els centres i en els centres on vaig estudiar no es treballava el progrés emoció/persona…

A dia d’avui el paper de l’Educació Emocional és fonamental, treballem a molts centres per generar salut i benestar dins els centres i fora! Cada dia que passa més institucions, CEIPS, IES,… es sumen i creuen en l’importància d’una vida encarada cap al treball personal, a la comprensió d’un mateix, dels altres i del món!

És un plaer poder compartir vivències i experiències amb alumnes d’edats variades, mestres, famílies i companys de “professió”.

Tot està per fer, i tot és possible!

Et ve al cap alguna anècdota d’un cas real dins els tallers?

A les conclusions d’un taller a 1r ESO, un alumne (es trobava en paper agressor i jo no ho sabia) va estar desafiant, però alhora també havia estat molt connectat al taller. A mesura que anava avançant la sessió i anàvem desemmascarant creences, rols, estereotips,… el noi s’anava impregnant del moment i de la vivència.

La seva reflexió final va ser mol positiva:

M’he adonat dels meus actes, i de la importància que tenen per als altres i per a mi. Ara tinc més clar quines coses vull canviar per estar millor amb mi mateix i amb els companys

Voldries compartir… alguna idea a destacar? quines han estat per a tu bones experiències o exemples exportables a d’altres escoles o municipis?

Crec que els tallers són una font molt útil per treballar l’assetjament escolar, però un taller “suelto” i sense un acompanyament perd el seu efecte amb el transcurs del temps… per aquest motiu és tant important que les escoles, els seus/seves mestres i les famílies siguin conscients del que passa i puguem remar tots en la mateixa direcció: AMOR, COMPLICITAT, TENDRESA, GRATITUT, SERENITAT,…LLUM!

Les jornades anuals de KEEP CALM (INS La Ferreria), Projectes Integrals de centre (Elvira Cuyàs, La Ginesta, etc), Trobada de Delegats (Montcada i Esplugues) ajuden a donar vida, sentit i e/afecte als alumnes dels centres esmentats i a generar una nova dimensió de benestar intern i extern per a tots els agents implicats!

Kris Martin Soler