Enter your keyword

post

Un taller de Bullying, la vivència com a facilitador/a

Un taller de Bullying, la vivència com a facilitador/a

L’Associació SEER realitza diferents accions educatives i formatives per promoure l’Educació Emocional com un actiu pel benestar. Des d’aquesta mirada realitzem diferents projectes i intervencions. Una d’elles són tallers per a infants i adolescents sobre l’assetjament escolar. Durant aquestes activitats dirigides es crea un espai vivencial per reflexionar sobre el fenomen Bullying, que pretén afavorir el treball de les competències personals de cada membre del grup classe. El desenvolupament d’aquestes competències afavoreixen la promoció del benestar i la resolució de diferents situacions de conflictes produïdes en l’entorn escolar.

La vivència del facilitador/a varia en funció del tipus de taller que es realitza

És diferent una acció educativa esporàdica que un taller que forma d’un projecte integral de més accions. En el cas dels tallers puntuals, disposem de dues hores amb un grup-classe nou per conèixer, connectar, intuir, promoure, aclarir, convidar, proposar, empoderar i acompanyar, tenint present en cada moment quin és el nostre paper permanent: facilitar. La vivència com a facilitador/a (que pot variar en funció de la persona i del moment) comença abans d’entrar a l’aula.

Abans de començar el taller intentem conèixer i compartir uns instants amb el tutor/a perquè ens doni la seva visió de la situació del grup, i així adaptar al màxim el taller que hem preparat a les necessitats i la situació de la classe. És important també saber el motiu pel qual estem allà, si es tracta d’una acció educativa des de la prevenció o bé perquè ja hi ha algun cas en el grup. La veritat, però, és que, sigui quin sigui el condicionant, el que va sortint dels participants marca la dinàmica i ritme de les activitats que es desenvolupen durant les dues hores. Aquesta és la màgia dels tallers.

Per això, la nostra tasca com a facilitadors/es s’inicia amb un treball personal.

Per poder connectar, intuir, facilitar, promoure,…cal actuar des de la presència per tenir les mínimes interferències possibles entre el grup i nosaltres

Dediquem temps i energia a un centrament personal per aconseguir desenvolupar i posar en disposició dels nois i noies totes les nostres habilitats, capacitats, qualitats…i així crear una vivència òptima envers el nostre objectiu. I això, ens fa sentir responsables de la gestió del grup i el taller.

Quan entrem a l’aula el primer que fem és connectar i respirar el grup: intercanvi de mirades, converses, preguntes, sentim el clima del grup, treballem en la detecció de rols, observem diferents informacions sobre el grup o sobre persones concretes que hem rebut del tutor/a, etc. El fet de saber d’entrada que pot haver alguna persona amb el rol d’agressor/a i amb el rol de víctima ens pot remoure també a nosaltres.

Això vol dir que en algun moment podem arribar a sentir impotència o ràbia, quan connectem amb el dolor de la víctima, del grup i també de l’agressor/a. A vegades emergeix la compassió, per comprendre a l’agressor/a i el perquè del seu comportament, sense justificar mai la violència. Donem permís i legitimem les emocions sentides, fent un treball personal de gestió per tal de poder continuar desenvolupant el taller amb una mirada empoderadora cap a tots i cadascun dels nois i noies del grup. Tothom es mereix sentir-se bé i trobar el seu lloc en el grup – classe.

I el procés d’aquestes 2 hores compartides, ens crea una il·lusió i esperança de transformació (de clima de classe, de conductes, d’eleccions…) que impregna tot el taller i que finalitza amb un punt d’incertesa de què passarà quan marxem.

La confiança en els alumnes i en els tutors/es és clau per mantenir el missatge i la mirada que volem transmetre: benestar de la persona i del grup

Aquestes vivències, totes elles molt personals i variables, ens ressonen i ens acompanyem com a facilitadors/es de l’equip SEER. I posem en joc totes les emocions que un taller pot generar (les nostres, les dels alumnes, les dels tutors/es) per generar un espai de creixement i aprenentatge compartit. Tot suma per superar el Bullying.

Javi Castillo
Laura Torrella
Carles Porrini