Bullying. Reflexions d'una formació amb professorat

Quines creus què són les idees claus que busca el professorat abans de veure un taller de Bullying?

Fer un taller de Bullying sempre és molt intens, perquè és un tema que qüestiona molt a tothom, sobretot a pares i docents. Però es un tema en el que tothom te molt interès i pel que tots estem molt receptius.

El primer que volen és una recepta molt clara que els permeti dir si hi ha o no Bullying amb una relació a través d’un qüestionari, formulari… si tot surt que si, Bullying. Costa entendre que estem parlant de relacions humanes, complexes i en les que s’han de contemplar percepcions i emocions, com ho viu cada persona és clau per dir si hi ha o no assetjament escolar. Això implica emocions i pensaments, creences dels implicats, per tant, implica estar molt atent a conductes, actituds i canvis en les mateixes.

Arrel de la importància que te l’assetjament escolar, els docents decideixen apostar per formació. A través de quines paraules donaries una visió global del què implica per a tu aquesta formació?

Reflexió, por, observar, psicosis, atenció, ampliar mirada, temps per digerir, necessitat d’ajuda, pensaments, dolor, comprensió, por a no haver-ho vist i ha veure-ho, por a les etiquetes, benestar i malestar, treballar pel benestar, educació emocional, empatia… són algunes de les paraules resum després de 4 dies i 12 hores compartides. Paraules que ressonen també amb mi amb força i que m’ajuden a comprendre l’acompanyament que ens fem mútuament.

Com a formadora, quina és la teva vivència quan realitzes aquest tipus de formació?

La meva percepció: Les primeres hores de la sessió, quan arribes i dius en aquest curs parlarem de Bullying i ho definim entre tots, s’inicia el judici, judici que ens fem cap a a nosaltres mateixos (pensament) que ens provoca un sentiment de culpa, ràbia… (emoció) i que ens fa mal (dolor), que ens pot portar cap a una actitud de defensa per no mostrar o sentir el que em passa.