La majoria dels centres educatius ja realitzen moltes accions que, ordenades i connectades entre si, ja marquen una línia d’actuació que serà la base del projecte. Però, i si més enllà del document, ens ocupem en com millorar el pla de convivència escolar perquè abordi els objectius i necessitats de l’actual realitat educativa i del propi centre?
Qüestiona’t si es pot fer més en relació al benestar. Com impliquem a tota la comunitat educativa? Quin nivell de consciència hi ha? Com es manté aquesta implicació?
Com podem saber els necessitats de cada alumne? Com sostenim totes les necessitats? Com treballem el binomi acompanyament individual i de grup? Això està recollit en el Pla d’Acció tutorial? Fem tutories individuals?
Com fem que el centre des de l’espai arquitectònic, organitzatiu, temporal, de gestió del professorat, de lleure, d’activitats, de famílies tingui en compte la convivència i el benestar? Com podem assegurar que ho estem potenciant? Com podem mesurar l’impacte de les accions?
Com donem eines a la comunitat educativa per mediar? Quines propostes de mediació hi ha? Com comprovem si són efectives?
Com fomentem la socialització saludable? Quina interdisciplinarietat hi ha en això? Com abordem això des de les propostes d’aula i acadèmiques? I des de les activitats complementàries o de lleure? Com fomentem els valors? Des de quantes accions fomentem els valors?
Com tenim cura dels camins escolars, i de les entrades i sortides de centre? Tenim projectes de col·laboració amb entitats, comerços, serveis?
Donar resposta a aquestes preguntes és, en definitiva, abordar el Pla de Convivència del meu centre.